¿Por qué estudiar el doctorado en Políticas Públicas y Desarrollo?

La expansión de la demanda (matrícula) en las IES en los próximos veinte años representa un importante reto para el sistema educativo nacional. El especialista Rodolfo Tuirán sustenta a través de cuatro escenarios que la matrícula en educación superior tendrá un importante crecimiento. Aún en el escenario más conservador, la tasa de matrícula se mantiene creciendo al 1.05 por ciento anual basándose en la tendencia de los últimos años; bajo estas condiciones se incorporarían un poco más de 1,150,000 alumnos hasta el año 2030, es decir anualmente un poco más de 57,500 estudiantes.
 

Evolución de la matrícula y la cobertura de educación superior 2010-2013

  Escenario A (Tendencial) Escenario B (Impulso) Escenario C (Meta ANUIES) Escenario D (Alta cobertura)
Año Matricula Cobertura (Porcentaje) Matricula Cobertura (Porcentaje) Matricula Cobertura (Porcentaje) Matricula Cobertura (Porcentaje)
2010 2,995,304 30.1 3,037,322 30.5 3,044,600 30.6 3,138,628 31.6
2015 3,511,275 35.4 3,672,964 37.9 3,867,751 39 4,507,974 45.4
2020 3,995,512 40.6 4,452.74 45.3 4,722,126 48 5,902,657 60
2030 4,158,999 51.1 4,881,041 60 5,361,288 65.9 6,753,450 83
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) "La educación superior: escenarios y desafíos futuros". Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario A (Tendencial) Año Matricula Cobertura (Porcentaje)
2010 2,995,304 30.1
2015 3,511,275 35.4
2020 3,995,512 40.6
2030 4,158,999 51.1
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) "La educación superior: escenarios y desafíos futuros". Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario B (Impulso) Año Matricula Cobertura (Porcentaje)
2010 3,037,322 30.50
2015 3,672,964 37.9
2020 4,452.74 45.3
2030 4,881,041 60
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) "La educación superior: escenarios y desafíos futuros". Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario C (Meta ANUIES) Año Matricula Cobertura (Porcentaje)
2010 3,044,600 30.6
2015 3,867,751 39
2020 4,722,126 48
2030 5,361,288 65.9
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) "La educación superior: escenarios y desafíos futuros". Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario D (Alta cobertura) Año Matricula Cobertura (Porcentaje)
2010 3,138,628 31.6
2015 4,507,974 45.4
2020 5,902,657 60
2030 6,753,450 83
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) "La educación superior: escenarios y desafíos futuros". Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
 
La creciente matrícula de educación superior se reflejará de manera inmediata en una expansión en la demanda de profesores. Actualmente laboran en instituciones de educación superior 330 mil docentes, de los cuáles aproximadamente el 25 por ciento son profesores de tiempo completo (PTC), es decir, 81,550 académicos de los cuales el 87 por ciento trabajan en instituciones públicas. Con estas tendencias Tuirán y Ávila estiman la demanda eventual de docentes.
 

Demanda de Docentes (PTC) 2012-2030

  Escenario A (Tendencial) Escenario B (Impulso) Escenario C (Meta ANUIES) Escenario D (Alta cobertura)
Año Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC
2010   86,000   86,000   87,000   90,000
2010-2012 52 130,000 66 144,000 76 153,000 113 191,000
2020-2030 87 160,000 116 187,000 137 206,000 189 259,00
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) “La educación superior: escenarios y desafíos futuros”. Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario A (Tendencial) Año       Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC
2010 86,000
2010-2012 52 130,000
2020-2030 87 160,000
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) “La educación superior: escenarios y desafíos futuros”. Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario B(impulso) Año Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC
2010 86,000
2010-2012 66 144,000
2020-2030 116 187,000
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) “La educación superior: escenarios y desafíos futuros”. Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario C (meta ANUIES) Año Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC
2010 87,000
2010-2012 76 153,000
2020-2030 137 206,000
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) “La educación superior: escenarios y desafíos futuros”. Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
Escenario D (Alta cobertura) Año Crecimiento de PTC (porcentaje) Total de Docentes PTC
2010 90,000
2010-2012 113 191,000
2020-2030 189 256,000
Fuente: Tuirán y Ávila (2012) “La educación superior: escenarios y desafíos futuros”. Publicado en portal de la SEP, http://ses.sep.gob.mx/wb/ses, revisado 04/09/2012.
 
En todos los escenarios se observa una enorme demanda por docentes (PTC). Aún en el escenario más conservador se requiere incorporar a más de 5,300 docentes por año, preferentemente de nivel de doctorado. Esto con el objetivo de lograr que la expansión de la educación superior se acompañe de calidad en la formación. Actualmente el 69 por ciento de los PTC cuentan con posgrado, partiendo de esa base y con el objetivo de llegar a que el 90 por ciento de los PTC tengan posgrado Tuirán y Ávila estiman la demanda de PTC calificados.
 

Demanda de Docentes (PTC) con Posgrado. 2012-2030

  Escenario A (Tendencial) Escenario B (Impulso) Escenario C (Meta ANUIES) Escenario D (Alta cobertura)
Año Demanda PTC con Posgrado Demanda PTC con Posgrado Demanda PTC con Posgrado Demanda PTC con Posgrado
2010 59,000 60,000 60,000 62,000
2020 105,000 116,000 123,000 153,000
2030 144,000 144,000 183,000 233,000
Escenario A (Tendencial) Año Demanda PTC con Posgrado
2010 59,000
2020 105,000
2030 144,000
Escenario B(impulso) Año Demanda PTC con Posgrado
2010 60,000
2020 116,000
2030 144,000
Escenario C(meta ANUIES) Año Demanda PTC con Posgrado
2010 60,000
2020 123,000
2030 183,000
Escenario D(Alta cobertura) Año Demanda PTC con Posgrado
2010 62,000
2020 153,000
2030 233,000
 
En suma, habría que incorporar en el escenario menos exigente alrededor de 4,600 docentes con posgrado preferentemente con estudios de doctorado para garantizar la calidad de la expansión. Según René Drucker Colín en México se forman alrededor de 3,000 doctores al año en el país, por lo que el déficit para alcanzar el escenario tendencial sería de 1500 doctores. Cabe aclarar que no todos los egresados de doctorado están dentro del Programa Nacional de Posgrado de CONACYT, el cual según Hernández y Nieto apoya aproximadamente 240 programas doctorales de éstos 116 pertenecen a el área de humanidades, en ciencias sociales existen 59 que representan casi el 25 por ciento del total. Esta importante proporción es consistente con la gran demanda que existe en la licenciatura de áreas como derecho, contaduría y administración, más no con carreras como economía o políticas públicas donde la demanda es más pequeña. Si mantenemos esa cuota de participación de los doctorados del área de ciencias sociales, estos tendrán que aportar cada año aproximadamente 325 doctores más anualmente. Esto implica que los programas doctorales actuales crezcan, pero también se requiere de crear programas nuevos que diversifiquen la oferta y que tengan pertinencia temática. Es decir, que aborden áreas de investigación donde sea posible y necesario crear investigadores de calidad para incorporarse al mercado creciente de PTC en el sistema de educación superior nacional. En este sentido el Doctorado en Políticas Públicas y Desarrollo es una opción que aportaría recursos humanos de calidad para la demanda creciente en el sistema educativo. 
El sector gubernamental y de organizaciones nacionales e internacionales promotoras del desarrollo económico pueden ser demandantes de los alumnos del DPPD. Partiendo de la Ley de Say que establece que la oferta crea su propia demanda, y suponiendo que en cada entidad gubernamental requieren de 6 doctores cada diez años y el gobierno federal en todas sus secretarias 50 egresados y las 31 ciudades que cuentan con más de medio millón de habitantes pueden contratar a 6 doctores también en diez años, entonces tendríamos una demanda total de aproximadamente 438 doctores del sector gubernamental; que en promedio demandarían 43 doctores anuales en Políticas Públicas y Desarrollo.
En suma, la enorme demanda del sector de educación superior más el potencial del sector gubernamental sustenta buenas expectativas para los futuros egresados del DPPD.
En lo que respecta a los potenciales alumnos del DPPD es importante mencionar que identificamos 88 programas de maestría que pertenecen al PNPC de CONACYT y que sus egresados son afines al perfil de ingreso del programa propuesto. Estimamos que cada año egresan alrededor de 1,320 profesionistas con maestría de alto nivel si suponemos que logramos interesar al cinco porciento de este grupo tendríamos 61 demandantes potenciales del doctorado anualmente, dicha demanda sin considerar los alumnos potenciales de otros países de América Latina donde el programa puede ser atractivo.